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　　1非學無以立黨興黨，不學無法創業創新。

　　三十多年改革開放，浙江一步一個腳印，由一個資源小省蝶變為經濟大省，創下一項又一項令人嘆為觀止的奇跡。

　　追根究底，浙江人愛學樂學善學善用，是決定性因素。

　　新時期新階段，世情國情深刻變化。善不善于向書本學、向實踐學、向群眾學，練就與時俱進的新本領，成為我們的事業能否激流勇進的砝碼。

　　新一輪學習大潮正深刻滌蕩著錢江兩岸的每一個角落，為浙江科學發展提供綿綿不竭的動力——

　　主動學，浙江330萬黨員精神氣質煥然一新。黨員干部追求卓越的激情、走在前列的干勁被充分激活，浙江精神不斷凝練、升華。

　　創新學，浙江的發展思路有了新突破。“八八戰略”、“兩創”總戰略，加快轉型升級，部署“四大”建設，擁抱藍色海洋，創新社會管理，創新思路不斷引領全省人民創業創新。

　　全員學，凝聚起更加牢固的共識。黨員的理想信念、價值觀、群眾觀進一步增強，對以人為本、科學發展的認識更加清醒和堅定。

　　超前學，厘清了今后發展方向。富民強省、社會和諧，成為“十二五”規劃根本目的；科學發展走在前列，惠及全省人民的小康社會全面建成，成為“十二五”規劃總體目標，走在前列的浙江速度將更加穩健，更加持續，更加科學。

　　建設學習型黨組織，已經內化為浙江新時期與時俱進的堅定追求和自覺行動。學習之光，正指引浙江邁向新的征程……

　　2學習與治省理政的重大決策相融合，與經濟社會發展面臨的重大現實問題相呼應，“化學反應”一次次迸發，豐富和拓寬了改革發展的思路和辦法。

　　馬克思說：“主要的困難不是答案，而是問題”。理論從來都源自實踐，并以指導實踐、解決問題彰顯自身價值。

　　懷揣深沉的濟世情懷，抱著強烈的現實關照，“實事”中“求是”，針對實際需要學，鑄就了學習型黨組織建設的“浙江特色”。

　　細節折射出學習在省委決策過程中的地位。2010年春節后上班第一天，“浙江論壇”虎年第一課，主題鎖定“轉變經濟發展方式”。2011年春節上班后的第二天，省委書記趙洪祝直奔諸暨，調研“社會管理創新”。

　　科學發展面臨的一系列重點、熱點、難點問題，被梳理、集中之后，密集地端上省委領導的“課桌”。2010年以來，省委理論學習中心組共組織集中學習23次，省領導作形勢政策宣講50多場次。“浙江論壇”報告會、常委學習會、交流研討會、專題讀書會……圍繞重大決策，“頭腦風暴”一次次上演。

　　由此，一系列符合科學發展觀要求和浙江實際的重大決策，逐漸浮出水面——

　　如今，省委推出的大平臺、大產業、大項目、大企業的經濟發展戰略，推動了經濟轉型升級；出臺推進生態文明建設的決定，開創了生態文明建設新格局；謀劃“海洋經濟強省”發展戰略，找準了經濟新一輪快速發展的新起點；研究做好新形勢下群眾工作的方法和舉措，形成了加強和創新社會管理的新思路。

　　新時期我們發展的每一個關鍵時刻、出臺的每一項重大決策，學習和調研都是首要一環和必備前提。當學習與決策相結合，我們喜獲科學發展一件又一件“厚禮”，展示出科學發展一個又一個新氣象。